• 李老師
    賽優秀教練員
    主講:數學思維課

    華羅庚金杯少年數學邀請賽優秀教練員、中國數學奧林匹克競賽國家集訓隊教練,獲全國說課比賽獲一等獎,畢業于北京大學數學學院。

    李老師從小學六年級起即在人大附中學習七年。學生期間,曾獲全國高中數學聯賽一等獎、全國中學生數學奧林匹克競賽一等獎,并連續兩次獲得高中數學聯賽北京賽區第一名。北京大學讀書期間,兩次獲得北京大學最高金額的獎學金,擔任數學學院學生會主席。

    李老師是最受學生歡迎的教師之一。所帶學生在華羅庚金杯少年數學邀請賽、國際奧林匹克數學競賽、全國數學聯賽等大賽中屢獲金牌。

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  • 余其煌

    余其煌
    華杯賽主試委員
    主講:數學思維課

    長期從事奧林匹克數學的綜合研究與教學,有著豐富的競賽選手及教練員培訓的經驗,發表過多部數學競賽方面的著作與論文,主編或參編過許多適合中小學數學愛好者使用的教程、讀本或資料。參加過多種競賽的命題與組織工作。是北京數學奧林匹克學校的創始人之一,首任副校長。長期擔任北京數學會普及工作委員會副主任,負責北京市中學生數學競賽的命題與組織工作。從1994年起,一直為《中小學數學》(初中版)數學奧林匹克講座專欄寫作,很受讀者歡迎。授課深入淺出,富有啟發性,所寫的普及讀物和生動的課堂教學很受青少年數學愛好者的歡迎。

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  • 周春荔

    周春荔
    華杯賽主試委員
    主講:數學思維課

    中國科學院數學與系統科學研究院應用數學研究所研究員。1964年畢業于北京清華大學;1985年獲中國科技大學博士學位。現任中國科學院應用數學研究所研究員,博士生導師。研究方向:多復變函數論和工業數學。發表學術論文四十余篇,出版專著一部。自第四屆起任“華杯賽”主試委員會委員,第五至十八屆“華杯賽”主試委員會副主任委員。

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  • 陶曉永

    陶曉永
    華杯賽主試委員
    擅長:數學思維課

    著名的數學教育家。北京教育學院數學系副教授、中國數學奧林匹克高級教練、“華羅庚金杯”少年數學邀請賽主試委員會委員,北京數學競賽集訓隊教練組組長。他幾十年如一日長期致力于數學特長生培養模式的研究,創立了符合理科特長生認知特點和規律的教育教學模式。

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  • 扈建鵬

    扈老師
    華杯賽優秀教練員
    主講:數學思維課

    多年數學教學經驗,所指導學生多人次在華杯賽、迎春杯等競賽中取得優異成績,他教授的學生中多人進入人大附中、101中學、北大附中、清華附中等重點中學。細致耐心,莊重樸實,邏輯嚴密,思路清晰,注重培養學生的思維能力和探索精神。教學寄語:不憤不啟,不悱不發,舉一反三。

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  • 陳拓

    陳 拓
    華杯賽優秀教練員
    主講:數學思維

    數學教育碩士。多次擔任暑期學校初中夏令營數學教練,教授特訓課程和競賽培訓輔導課程,為希望杯、IMC、華杯賽培訓優秀教練。

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    華杯賽課程 《第十五屆初賽(小學組)真題詳解》 試聽 購買 詳細
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  • 蘭海

    蘭 海
    華杯賽優秀教練員
    主講:數學思維課

    畢業于北京大學,學而思競賽團隊教練。蘭海老師性格開朗,親和力強,能很快與學生打成一片,深入了解學生的心理與興趣,從而更好的指導教學。講課生動,重點分明,積極調動學生參與課堂當中,提高對學習的興趣。課堂上盡量讓學生成為主體,采用探究式和啟發式為主的教學手段,使學生能慢慢的形成自主解題能力。在講解知識的同時,更為注重培養學生的良好學習習慣和學習態度,嚴格要求學生完成必要的學習任務,幫助學生形成自己的學習方法。

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  • 谷運增

    谷運增
    華杯賽優秀教練員
    主講:數學思維課

    畢業于中國地質大學,在題目講解方面講究打蛇打七寸的原則,善于用孩子常用的思維模式,結合孩子現有的知識基礎、用淺顯的比喻說明奧數道理,并用簡練的語言將這類“蛇(專題)”的“七寸”總結出來,使學生能在以后遇到該類問題時把握好關鍵,克“題”制勝。在教學方面,谷老師特別注重思維模式的培養,注重趣味教學以及學生興趣的培養,提升孩子自己思考解決問題的能力。

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  • 姜付加

    姜付加
    華杯賽優秀教練員
    主講:數學思維課

    第14屆中師數學競賽一等獎第一名。首都師范大學數學系碩士。10年教學經驗,多年杯賽輔導經驗,參與2013年解題能力展示初賽命題。多名學生在杯賽及仁華考試中取得優異成績。 2010年走美杯2人一等獎,5人二等獎,若干三等獎,其中3人為提高班學員;所教班級90%學生考入重點中學。教學親切自然,簡潔明了,邏輯性強。

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  • 姜付加

    許建偉
    華杯賽優秀教練員
    主講:數學思維課



    “華杯賽”優秀教練員,講課富有激情,善于啟發學生思考,調動學生積極性。善于培養學生的數學思維,訓練學生的解題思路。



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